会议发表后与英方团队合影
曾艳博士作研究发表
杨帆副教授与英国学者共同发表
与各国学者讨论
2016年8月22日至26日，胡国勇教授、杨帆副教授、曾艳博士一行前往爱尔兰首都都柏林，参加了在爱尔兰国立都柏林大学举办的2016年欧洲教育研究大会（ECER, European Conference of Educational Research），并联合英国诺丁汉大学j9九游会官方网站研究团队共同发表了“上海－英格兰教师专业学习与发展比较研究”的近期成果。
ECER由欧洲教育研究协会（European Educational Research Association）主办，每年8月下旬召开。本届大会的主题是“引领教育：教育研究与教育研究者的杰出贡献”（Leading Education: The Distinct Contribution of Educational Research and Researchers）。
我院与英国诺丁汉大学j9九游会官方网站的研究团队以“上海英格兰教师专业学习与发展：机遇与挑战”为题，共发表3项研究的近期成果。其中，曾艳博士发表了题为“Teacher Collaboration as Professional Learning and Development in England & Shanghai”的报告，在前期研究的基础上，进一步聚焦于教师的“安排型合作”，讨论了新公共管理运动背景下，以核数文化和表现主义为特征的教育改革中，上海与英格兰地区教师合作中呈现出的“安排”与“干预”等特点，以及教师合作应对方式的差异。杨帆副教授与Jane Medwell博士共同发表了题为“What does doing research mean for teachers?”的报告。研究探讨了上海和英格兰教师进行研究的不同语境、教师研究在各自语境中的实际意义与功能，以及对教师专业学习与发展的影响。最后，英方项目负责人Christopher Day教授和曾艳博士发表了题为“Principals’ Role in Professional Learning and Development in England & Shanghai”的报告，指出无论在英格兰还是上海，在成功的学校之中，校长引领教师专业学习与发展的行动具有高度相似性，校长的政策启动力、学校文化的中介作用等因素在学校教师专业学习与发展中发挥重要作用。三项研究分别从不同的视角探讨了上海与英格兰教师专业学习与发展的不同层面和维度，展现了立体而复杂的教师专业学习与发展图景，丰富了学界对相关问题的理解。报告吸引了来自英国、荷兰、德国、丹麦等多国研究者参与。会后，与会者与研究团队成员展开了热烈的讨论。
ECER会议结束后，胡国勇教授一行继续前往英国，与英国研究团队进一步商讨下一阶段的研究工作安排，并明确了今年十月在上海联合举办“中英教师专业学习与发展国际论坛”的相关事宜。在诺丁汉大学j9九游会官方网站的引介下，中方团队前往伦敦St. Vincent’s Catholic Primary School和St Marylebone CE School参观访问。
在英国期间，团队成员还看望了作为访问学者正在英国诺丁汉大学j9九游会官方网站学习研究的吕杰昕副教授。