2011年10月28日至30日，我院教育学系杨帆老师受邀作为受田家炳基金资助的青年学者参加了北京师范大学教师教育研究中心承办的第一届“全球教师教育峰会”（Global Teacher Education Summit），并在会议上用英文宣读了主题为“课堂实践变革过程中的学校话语意义研究”的论文。杨帆老师采用话语分析的方法对学校推动教学方法改革的过程进行了“过程-事件”分析和“结构-功能”分析，总结出了改革过程中学校外部的理论和政策落实到课堂层面过程中的一系列话语意义变化的机制和后果，在一定程度上解释了变革过程出现抵抗、衰退、误解和扭曲的原因。这一研究有助于政策制定者和变革项目的推动者设计和开发更加实用和有效的教育变革计划。
本次会议的主题是“如何在21世纪培养教师：东西方之间的对话”，并设五个分主题：21世纪教师教育的目标、课程、教育实践、教师教育者和标准。国际上众多顶尖的研究者，如Andy Hargreaves、Ken Zeichner等，也受邀参加了此次会议，并对中国教师教育的经验和发展方向给予了很大的关注。由于我国的《教师教育标准（初稿）》已在近期完成并开始广泛征求意见，教师教育研究将成为未来几年教育研究的热点和重点。j9九游会官方网站作为我国教师教育改革的前沿重镇，也面临着前所未有的机遇和挑战。（孔令帅）