我校“教师教育学”学位点（学科代码040112）是上海师范大学首个自主设立的教育学二级学科（现有五届80多名硕博研究生），也是教育部今年发文要求有条件的师范大学需设的新兴学科；该学科发展既重视内涵性建设，又关注社会性服务。10月31日，“教师教育学”学科负责人陈永明教授在现代校长研修中心接待甘肃省天水市第三中学以汪鸿波校长为首的20多名一线教师，将近两个小时的座谈会实际上是一场理论与实践相结合促进教师专业发展的研讨会。
这场“接地气”的座谈会由王沛教授主持，先介绍这所名校为达“思想活跃、学习主动、活动积极”的办学理念，特意组织一线教师前来参观学习，以求加强交流合作。为此，陈永明教授通过300多张ppt的循环播放向一线教师们展示我校“教师教育学”学科的发展历程、研究成果及社会享誉的同时，介绍这门全国率先创设的教师教育学专业，将教师教育学定为必修课、是由24门学科带头人执鞭任教并共同编著出版《教师教育概论》、今年又有5名研究生编著由北京大学出版社出版的《教师教育专业英语导读》等研究成果在教师教育领域独树一帜，旨在创建具有新世纪特征、中国教育特点、国际大都市特色、上海师范大学特长的“教师教育学”，致力于养成复合应用型教师，有利于师资队伍优化。
随后进入提问环节。陈永明教授与甘肃省天水市第三中学校长就精准定位学校的办学理念以及优化师资队伍建设，培养“智慧型”教师就行了深入探讨。对于教师培训方面，陈永明教授指出教师要树立正确的价值取向，培养职业认同感和事业向上心。将消极的教师培训转变为积极的教师研修，在学习共同体之中提升自我，充分发挥现有教研组之互助作用。
王沛教授补充道，校长及教师要积极进行教学探索与实践，立足本校实际与学生现状创新教学模式与方法。同时，中学要注重与优质高校的课题合作。
陈永明教授作了座谈会总结：每个人都有两种思维，即白天的逻辑性思维和黑夜的想象性思维，教育工作者要合理安排学生的学习任务与作息时间，注重发散性思维养成，不要让知识的传输淹没掉兴趣爱好和创新能力的发展。
最后，现代校长研修中心陈永明主任向20多名一线教师赠送“教师教育学”学科研究生编著由北京大学出版社出版的《教师教育专业英语导读》，激励一线教师注重科研与教学之结合，这也是这场“接地气”座谈会的期待与愿景。
撰稿人：2018级硕士研究生梁波